Manejo de Medios

Título de la actividad	Hidrocarburos Fuente de Riqueza para México.
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)	El recurso que se empleara será el video, las razones para emplear éste recurso son diversas, destacando que la secuencia lógica de imágenes, la edición de videos o bien la estructuración de coordinada de presentaciones dinámicas favorece la visualización y una mejor comprensión de procesos petroquímicos y petrofísicos como la extracción de hidrocarburos (recuperación mejorada del petróleo en sus diversas etapas), los procesos de transporte de los hidrocarburos, de refinación, de transformación y refinación química (cracking, coqueo, pirolisis y polimerización), otro aspecto a resaltar es que los alumnos con este tipo de actividades no ven a las ciencias como algo estático, sino, como algo funcional y dinámico.
Momento en que se inserta la actividad	El recurso del video se inserta en el desarrollo de la planeación de actividades, de hecho, en el antreproyecto se rotulo de la siguiente manera: “Elaboración de películas que permitan al alumno desarrollar sus capacidades e ingenio tomando en cuenta los puntos buenos y malos de la producción, refinación y usos de los hidrocarburos en su entorno”.
Habilidades digitales (Modelo de madurez)	De acuerdo al modelo de madurez las habilidades digitales a desarrollar son las siguientes: Aa2.1Búsqueda eficiente de información en Internet. Apoyando siempre con los conectores boleanos and, or y not le permite al alumno mejorar y discriminar las información que encuentra en internet, además empleando extensiones como las .edu la selección de material le resulta más sencilla porque el buscador simplifica sus objetos de búsqueda en un tema relacionado Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Investigación en Internet a través de bases de datos o bien en bibliotecas electrónicas que permitan encontrar material adecuado de cuestiones económicas; investigación básica, de proceso y desarrollo químico; ambientales; biológicas; etc. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Dominio de paquetería en Office. Ab2.1Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. Habilidad para relacionarse con personas de otro país a través chat’s donde comparta inquietudes y habilidades de juego que le permitan tener dominio básico en lenguas extranjeras principalmente Inglés. Plasmar investigaciones y comentarios de relevancia en muros como Facebook, Twitter y Blogs para la realización adecuada de foros de discusión, consulta o ayuda. D2.2Uso de Herramientas como Movie Maker, Acoolsoft* Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres). El alumno requiere producir, editar y mejorar material didáctico que permitan mejorar el entendimiento de la unidad de estudio y que a su vez sirva de material de apoyo a sus compañeros de generaciones venideras. F2.2Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza. Insistir en el aprendizaje de operaciones básicas separación y transformación química con modelos y software público (como chemwin, isisdraw para el modelamiento de estructuras químicas en plano y tercera dimensión, además en la realización de mecanismos de reacción) para la edición de su propio material y del que se le presente en el transcurso del período. Cc2.1Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas). Desarrollo de tablas comparativas donde se muestre de manera general datos el a su vez los interprete con criterios fundamentados en su búsqueda de información, su aplicación experimental y el apoyo que le brinde el profesor para mejorar su entendimiento de fenómenos químicos, físicos, fisicoquímicos, biológicos, ambientales y económicos principalmente. Nota: en la actividad D2.2 se adiciono la herramienta de Acoolsoft, esta herramienta tiene la capacidad de cambiar formatos .ppt en varios de video como .avi, .wmv, entre otros de tal forma que la edición de películas es más sencilla y con una mayor cantidad de efectos.
Descripción de la actividad	En primer lugar le debe saber que tiene en su programa indicativo, es decir, cuáles son los propósitos y conceptos importantes del curso o de la actividad a desarrollar, en el caso particular de esta actividad los propósitos son los siguientes: PROPÓSITOS Al finalizar la Unidad, el alumno: • Ampliará su conocimiento sobre la estructura de la materia, a través del estudio de las propiedades del carbono, para comprender el comportamiento químico de sus compuestos. • Profundizará en el estudio de la reacción y enlaces químicos, mediante la investigación documental y experimental de algunas reacciones de compuestos orgánicos, para conocer su importancia en la producción de productos útiles al hombre. • Valorará la importancia de las industrias del petróleo y de la petroquímica al analizar su impacto económico, social y ambiental en el desarrollo de México, para contribuir a la comprensión de la interacción entre la química y la sociedad. Posteriormente, deberá realizar un programa operativo en este caso si el decidiera emplear el propuesto por un servidor le detallaría las tres etapas de una estrategia didáctica: fase de apertura, fase de desarrollo y fase de cierre, que considero son importantes para el estudio-compresión-aprendizaje eficiente de una unidad tan compleja como la PRIMERA UNIDAD. LAS INDUSTRIAS DEL PETRÓLEO Y DE LA PETROQUÍMICA de la materia de QUÍMICA IV. La fase de apertura la iniciaría con lluvia de ideas con preguntas generadoras de la siguiente manera a) Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón con las siguientes preguntas generadoras ¿Cuál es la industria económicamente más importante del mundo? Cuando la respuesta sea inducida hacia la industria del petróleo En la fase de desarrollo, les proyectaría un video referente a la guerra del golfo para hacerlos recapacitar porque Estados Unidos ha invadido países ricos en hidrocarburos ligeros de fácil refinación. El cierre de esta actividad lo haría pidiendo un ensayo de la película proyectada donde me explicarán que buscan empresas transnacionales apoyando conflictos o subsidiando gobiernos corruptos en campaña para la extracción, refinación y transformación química de hidrocarburos. En otra actividad en fase de apertura les iniciaría con una pregunta básica de la Química II, ¿Qué significa la palabra hidrocarburo? La respuesta deberá ser inmediata. Los Hidrocarburos son compuestos de átomos de Carbono e Hidrógeno. A partir de la respuesta anterior realizaría un juego donde coloque un par de cuadrados en el pizarrón, 4 líneas y 6 círculos y les diría que cada cuadro tiene cuatro líneas a su alrededor cada círculos sólo esta unido a una línea, la línea puede estar unido a un par de los cuadros o a un cuadro y un círculo, la condición principal es que el cuadro este unido a 4 flechas de tal manera que me dieran sin saber la configuración de los carbonos sp, sp2 y sp3. Realizado esta etapa pediría una modelación para observar la rotación de cada una de las figuras y observar como varía cada una de las estructuras que realizaron para hacerlo más cercano al propósito de implementar TIC, les pediría que realicen una modelación en una presentación dinámica en power point. Una vez con la conclusión correspondiente pediría una búsqueda bibliográfica en libros o páginas de internet de química orgánica y observarán la similitud que tienen sus figuras con los carbonos de tipo sp, sp2 y sp3. De tal forma que ahora en vez de tener cuadros, círculos y líneas tendríamos átomos de Carbono e Hidrógeno y enlaces sigma y pi, para hacer esto más interesante les solicitaría la modelación de estructuras básicas como la del etano, eteno y acetileno en software libres como Chemwind. pediría que me presentaran los posibles modelos con letras (forma desarrollada), con letras y números (forma semidesarrollada) y por último en líneas (forma condensada) Con la forma semidearrollada colocaría hidrocarburos superiores (de mayor masa molecular) y continuaría el juego de que el átomo puede estar unido a 4 enlaces les pediría que me dieran estructuras haciéndolos pensar de que existen isómeros, cicloalcanos y aromáticos y continuar jugando hasta que comprendan que el átomo de carbono debe tener por fuerza cuatro enlaces en química orgánica y concluiríamos con los tipos de enlaces sp, sp2 y sp3 para los distintos átomos de carbono y que pueden dar diferentes estructuras geométricas en búsqueda bibliográfica se conocerán como isómeros. Comprendiendo que los hidrocarburos son compuestos de Carbono e Hidrógeno que tienen enlaces simples, dobles y triples es útil realizar propiedades físicas como solubilidad en agua, medir ángulo de distintas solventes polares (agua entre otros) y no polares (hidrocarburos) en un acetato colocamos una gota y lo proyectamos a una superficie y observamos el mojado que tienen los solventes solicitamos investigación documental del fenómeno hacer énfasis el porque los hidrocarburos como el thiner puede dañar su cerebro. Proyectar un video donde se muestre la importancia de la recuperación de hidrocarburos a través de métodos físicos y o químicos. Solicitar comentarios de la actividad donde determinen que puede mejorar la recuperación de hidrocarburos y que variables hay que considerar para una mejor y mayor explotación de yacimientos. Solicitar una modelación en un video publicado por ellos realizado en Acoolsoft, relacionado a una extracción física ó química de hidrocarburos en yacimientos, donde coloque cada una de las variables que consideran importantes en la recuperación. Los alumnos deben de realizar una animación dinámica en presentación dinámica de power point utilizando la pestaña de animaciones donde tienen un extenso menú de aplicaciones, entre las cuales se encuentran: apariciones, desapariciones, efectos especiales y movimientos, el objetivo de esta actividad se centra en el desarrollo y gusto por dar más dinamismo las ciencias petrofísicas y/o petroquímicas, buscando que los alumnos desplieguen su creatividad para la elaboración de materiales que sirvan para difundir más la rama de la extracción de hidrocarburo, en la siguiente página encontramos un ejemplo de transformación química de hidrocarburos. http://www.youtube.com/watch?v=cGf5_UW6cKw Para llevar a cabo una transformación química y considerando el primer video solicitar la búsqueda de procesos de refinamiento de hidrocarburos donde llevar un seminario publicado en facebook http://www.facebook.com/home.php?#%21/group.php?gid=126372367397540 donde se coloquen temas de interés relacionados ala industria petrolera del país: Comercio Internacional. En este espacio usted puede colocar sus comentarios a temas relacionados con la operación de los mercados económicos en relación al inminente decremento de las reservas mundiales de petróleo, los movimientos sociales que favorecen o no a la producción de hidrocarburos, ... que tanto se influye a la economía nacional la política mexicana de no intervención de los pueblos, pros y contras de exploración en aguas profundas, de la extracción de hidratos de metano en lecho marino. Gas y Petroquímica Básica. En este espacio se deben colocar las principales características físicas, químicas y catalíticas son útiles para la producción de Gas y Petroquímica Básica, también dar una breve utilidad de los distintos fluidos supercríticos. Petroquímica. En este espacio usted puede colocar aspectos de interés que le ayuden a responder qué es la petroquímica (secundaria, existe aún en México la petroquímica, que características de proceso involucran. Refinación. En este espacio se debe colocar las principales características fisicoquímicas, los procesos de separación y de transformación química útiles para los procesos de refinación química. Exploración y Producción. En esta sección realizarán los debates relacionados a las propiedades fisicoquímicas de interés al tema de Exploración y Producción de Hidrocarburos, también puede colocar información económica de proceso, de equipo, de mano de obra y de ecología e investigación. Las evaluaciones serán consistentes con rúbricas que determinen la capacidad de crítica y de aprendizaje realizada en comentarios, videos y prácticas experimentales por parte de los alumnos.
Duración	38 horas